六名教职员工因启发性教学而获奖

耶鲁大学院长伯里克利刘易斯于 5 月 3 日宣布，今年耶鲁大学本科教学卓越奖的六位获奖者因各种原因在提名他们的学生中脱颖而出。

例如，一个人在万圣节打扮成骷髅来上课，唱歌剧。另一个让他的学生觉得他们可以“接受世界”。还有一个创造了如此温暖的课堂环境，以至于它成为了一个学习社区，在那里建立了终生的友谊。

获奖教师均来自耶鲁文理学院，历史学副教授Marci Shore;Nilay Hazari，John Randolph Hoffman 化学教授;Rourke O'Brien，社会学副教授;Evangelia Chalioti，经济系高级讲师兼副系主任;Matsuku Ngame，法语高级讲师;约翰·卡尔森 (John Carlson)，尤金·希金斯 (Eugene Higgins) 分子、细胞与发育生物学教授。

刘易斯在 Poorvu 教学中心举行的仪式上说，他们的共同点是对本科教育的坚定承诺。刘易斯说，他们所有人都在教学中投入了巨大的“努力、精力和想象力”，让他们的学生感到既受到启发又得到改变。

获奖者的引文如下。

Marci Shore，Sidonie Miskimin Clauss 奖，

因人文学科的卓越教学而获奖

“ Marci Shore，历史学副教授，您的学生发现您的课程‘改变生活’和‘引人入胜’，改变了他们看待周围世界的方式，让他们想要了解更多。他们对您探索密集的哲学文本、将伟大思想家的思想交织在一起并帮助学生以互动和易于理解的方式学习材料的能力感到震惊。

“一位学生这样评价您：‘Marci Shore 是个天才。我不会轻易使用这个词。她理解历史上一些最密集的哲学文本的灵巧令人鼓舞。她还以一种很少有人能做到的方式掌握了历史的宏伟弧线。

“您唤醒了学生对想法的热爱，并引导他们以最佳方式表达自己的想法——通过写作和研讨会对话。你的另一位学生说，‘她不仅教你塑造我们世界的主要思想，还教你这些思想是如何产生的，为什么它们在当时如此有吸引力，以及它们之间的关系。最重要的是，她教你如何独立思考……她给我留下的教诲，无疑将伴随我的余生。

“学生们钦佩您在教学方面的天赋，以及您将“思想史的人文方面”与抽象并排解释的能力。你也可以在短时间内以某种方式做到这一点，一位学生说：“在 50 分钟内，她能够捕捉到思想家作品的本质，以及历史塑造他或她思想的方式，以及这种思想塑造了历史。另一位说，“她的学生走出她的班级时，对一个不到一小时前完全陌生的思想家产生了一种非凡的亲密感，并对一系列全新的想法和新颖、激动人心的观察方式感到兴奋我们的世界、它的历史和其中的人。

“由于您与学生的互动和对教学的奉献，耶鲁大学自豪地将 Sidonie Miskimin Clauss '75 人文学科卓越教学奖授予您，Marci Shore 教授。”

Nilay Hazari，Dylan Hixon '88 奖，

因在自然科学领域的卓越教学而获奖

“ John Randolph Huffman 化学教授 Nilay Hazari，您因其在高级课程中的教学创新而受到认可，但通过“Gen Chem”成为许多 STEM 学生在耶鲁大学自然科学领域的第一位教授而广为人知。您的学生很高兴能从您那里为他们在耶鲁大学余下的科学生涯打下坚实的基础。

“他们谈到您有能力让 300 人的讲座变得平易近人，学生们用您的名字称呼您，而您用他们的名字称呼他们。你每周的集体午餐让你的学生觉得他们得到了你的全部关注，他们是“你的首要任务”。在办公时间，您鼓励和促进学生之间的合作。您的演示、音乐和其他课堂活动已成为传奇。

“一位学生问道：‘有多少其他耶鲁大学教授在万圣节那天唱着歌剧进入演讲厅并装扮成骷髅?有多少耶鲁大学教授在课后给学生几分钟时间，让他们在全班同学面前分享与化学相关的爱好?可能不多。

“在你的演讲厅里，你有办法灌输好奇心、好奇心和快乐。你的学生喜欢提问，但有时问题是“为什么我们必须知道这个?” 你甚至在问题出现之前就花时间回答这个问题，给学生真实的例子和类比来帮助他们理解他们正在学习的概念。一名学生报告说，“从用‘买一送一’来解释 Born-Haber 过程，到用鸟的翅膀来解释 IR 活性化合物，他对现实世界的类比加快了学习过程。” 另一位说：“从改变火焰颜色到制作液氮冰淇淋供我们食用，看到有那么多学生愿意加入他的课堂只是为了观看和欣赏他的教学方式，真是令人惊讶。”

“您的学生感谢您每天为使材料变得有趣和引人入胜而付出的努力。一位学生说，‘在那堂课中做最少的事情会非常容易;毕竟，大多数参加该课程的学生都将其作为先决条件，并且可能对化学没有太大的热情。然而，Nilay 每天都来上课，目的是通过让讲座变得有趣并且每周都有一些值得期待的事情来培养学生的热情。